ประวัติความเป็นมา
หลักสูตรนี้เป็นส่วนหนึ่งของภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (ดูประวัติภาควิชาในหน้า “เกี่ยวกับภาควิชา”)
ภาควิชาเปิดสอนหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มาตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (ปรับปรุงก่อนหน้า พ.ศ. 2561) สำหรับ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงยุทธศาสตร์ดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม การปฏิรูปประเทศสู่ Digital Thailand 4.0 และการรองรับวิถีปกติถัดไป (Next Normal) ของระบบการศึกษาหลังโควิด-19 มุ่งผลิตดุษฎีบัณฑิตระดับสูงที่เชี่ยวชาญด้านการวิจัยและการสร้างสรรค์นวัตกรรมดิจิทัลระดับมาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
ผลิตดุษฎีบัณฑิตที่…
- เป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มีวิสัยทัศน์กว้างไกล มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และรับผิดชอบต่อสังคม
- เชี่ยวชาญศาสตร์ด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และการวิจัยในศาสตร์นี้
- ค้นคว้าวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่หรือนวัตกรรมที่มีคุณค่า เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนางาน สังคม และประเทศ
- นำองค์ความรู้ใหม่มาประยุกต์แก้ปัญหาด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เพื่อประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ
- มีทักษะการคิดขั้นสูงและประยุกต์ใช้ได้
- มีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
- มีทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง (PLOs)
- PLO1: เป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มีวิสัยทัศน์ มีจรรยาบรรณวิชาการ/วิชาชีพ และรับผิดชอบต่อสังคม
- PLO2: เชี่ยวชาญศาสตร์ด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และการวิจัยในศาสตร์นี้
- PLO3: นำองค์ความรู้ใหม่มาประยุกต์แก้ปัญหาด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เพื่อประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศ
- PLO4: มีทักษะการคิดขั้นสูงและประยุกต์ใช้ได้
- PLO5: มีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
- PLO6: มีทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
จุดเน้นและจุดเด่น
มุ่งสร้าง “ผู้นำทางวิชาการและการวิจัยขั้นสูง” ที่มีความรู้เชิงลึกในศาสตร์การออกแบบการเรียนการสอน จุดเด่นของหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 คือการควบรวมรายวิชาสัมมนาเพื่อลดความซ้ำซ้อนและเน้นการเรียนรู้บูรณาการเชิงลึก พร้อมเปิดรายวิชาใหม่ “นวัตกรรมและเทคโนโลยีพลิกผันทางการศึกษาดิจิทัล” (Innovation and Disruptive Technologies for Digital Education) ครอบคลุมจักรวาลนฤมิต (Metaverse) และระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัล นิสิตได้รับการสนับสนุนผ่านพื้นที่การเรียนรู้และให้คำปรึกษาเฉพาะ (ETC Graduate Counselling & Learning Space) พร้อมเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการและการช่วยเหลือตีพิมพ์บทความวิจัยระดับนานาชาติ
โครงสร้างหลักสูตร
จัดการศึกษา หลักสูตรแบบ 2.1 (เรียนรายวิชาและทำวิทยานิพนธ์) รวมตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 54 หน่วยกิต
| หมวดวิชา | หน่วยกิต |
|---|---|
| หมวดวิชาเฉพาะ — วิชาบังคับ | 12 |
| หมวดวิชาเฉพาะ — วิชาเลือก | ไม่น้อยกว่า 6 |
| หมวดประสบการณ์วิจัย (วิทยานิพนธ์) | 36 |
| รวม | ไม่น้อยกว่า 54 |
วิชาบังคับ เช่น วิทยาระเบียบวิธีวิจัยขั้นสูง · การออกแบบระบบเทคโนโลยีการเรียนการสอน · การจัดการระบบงานเทคโนโลยีฯ · สัมมนาการวิจัย
แผนการรับนิสิต
| ระบบการศึกษา (แบบ 2.1) | รับ/ปี |
|---|---|
| ในเวลาราชการ | 5 |
| นอกเวลาราชการ | 5 |
ผู้ที่ไม่ได้สำเร็จปริญญาโทในสาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาหรือสาขาที่เกี่ยวข้องโดยตรง ต้องเรียนรายวิชาปรับพื้นฐานแบบไม่คิดหน่วยกิตตามที่หลักสูตรกำหนด
สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
- ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ (CIS) 3 ห้อง และห้องพักอาจารย์/สำนักงานภาควิชา
- ห้องให้คำปรึกษาและพื้นที่การเรียนรู้ระดับบัณฑิตศึกษา ณ ห้อง 5502 อาคารอเนกประสงค์ คณะศึกษาศาสตร์
- ทรัพยากรสารสนเทศห้องสมุดคณะและมหาวิทยาลัย หนังสือ/ตำราและวารสารเฉพาะทางหลายหมื่นเล่ม
- ฐานข้อมูลวารสารและงานวิจัยอิเล็กทรอนิกส์ระดับสากล เช่น Academic Search Complete, Education Research Complete, ScienceDirect, SpringerLink รวมถึง Scopus และ ISI Web of Science
สถานะหลักสูตร
หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566) — ปรับปรุงจากหลักสูตร พ.ศ. 2561 สภามหาวิทยาลัยมหาสารคามอนุมัติในการประชุมครั้งที่ 8/2565 เมื่อวันที่ 26 สิงหาคม พ.ศ. 2565 เริ่มใช้ตั้งแต่ ภาคต้น ปีการศึกษา 2566 เป็นต้นไป